Geöffnete Hausaufgaben

Im Arti­kel Haus­auf­ga­ben habe ich erläu­tert, wel­cher Art Haus­auf­ga­ben in einem offe­nen (geöff­ne­ten) Unter­richt sein könn­ten. In die­sem Arti­kel stelle ich kon­krete Auf­ga­ben (über­wie­gend) auf dem Hin­ter­grund indi­vi­dua­li­siert auto­ma­ti­sier­ten Übens vor. Die Auf­ga­ben habe ich bereits schon in Klasse 2 ein­ge­setzt und werde ich zum Teil jetzt in Klasse 3 an die Kin­der reichen.

Immer eine Auf­ga­ben­samm­lung für Mathe und Deutsch (siehe unten im voll­stän­di­gen Arti­kel) schreibe ich auf die Vorder- und Rück­seite eines Blat­tes. Anschlie­ßend num­me­riere ich die Auf­ga­ben auf bei­den Sei­ten jeweils von 2 bis 12 durch. Nun kön­nen sich die Kin­der mit einem bzw. zwei Wür­feln ihre Haus­auf­gabe erwür­feln, wenigs­tens eine in Deutsch und eine in Mathe. Kin­der, die alle Auf­ga­ben bear­bei­tet haben, kön­nen noch mal von vorne begin­nen oder sich ein neues Blatt mit Auf­ga­ben abholen.

Diese Samm­lung von geöff­ne­ten Haus­auf­ga­ben wird regel­mä­ßig ergänzt.

Bereich: Mathe­ma­tik

Samm­lung Nr. 1

• Denke dir eine Zahl zwi­schen 50 und 75. Finde in 10 Minu­ten pas­sende Rechen­auf­ga­ben. Wie viele hast du geschafft?
• Ver­dop­pele wenigs­tens drei Zah­len so oft, wie du schaffst.
• Denke dir in 10 Minu­ten abwech­selnd eine Plus-­ und eine Minus­auf­gabe aus. Alle Ergeb­nisse soll­ten wenigs­tens über 20 sein. Wie viele schaffst du?
• Schlage dei­nen Fin­de­fix auf. Fin­dest du zu dei­ner Sei­ten­zahl meh­rere Rechenaufgaben?
• Finde Minus­auf­ga­ben, die das Ergeb­nis 27, 36, 45 oder 54 haben.
• Erfinde wenigs­tens 15 Gleichungen.
• Wür­fele eine Zahl mit dem Wür­fel. Denke dir dazu Auf­ga­ben aus.
• Schreibe in 10 Minu­ten so viele ver­schie­dene Mal­auf­ga­ben auf, wie du schaffst. Sie kön­nen mit zwei  Zah­len 2 ∙ 2 = 4 und/oder auch mit mehr Zah­len sein: 2 ∙ 4 ∙ 2 = 16
• Wie viele Minus­auf­ga­ben fin­dest du, deren Ergeb­nis klei­ner als 30 ist?
• Finde in 10 Minu­ten so viele Minus­auf­ga­ben, wie du schaffst.
• Denke dir 10 Auf­ga­ben, deren Ergeb­nis eine gerade Zahl ist. Denke dir danach 10 Auf­ga­ben, deren Ergeb­nis eine unge­rade Zahl ist.

Samm­lung Nr. 2

• Denke dir leichte Plus­auf­ga­ben aus. Über­lege dir dann dop­pelt so viele schwie­rige Minusaufgaben.
• Erfinde eine große sym­me­tri­sche Figur. Spie­gele die Figur an einer Achse.
• Zeichne eine halbe Figur. Spie­gele die Figur an zwei Achsen.
• Zeichne eine halbe Figur. Spie­gele die Figur an einem Punkt. (nur wer schon kann)
• Denke dir 3 Rechen­ge­schich­ten aus. Bei einer Rechen­ge­schichte soll etwas vor­kom­men, wo man gerecht tei­len muss.
• Denke dir 2 Rechen­ge­schich­ten aus. Jede Rechen­ge­schichte muss so sein, dass sie wenigs­tens 2 Rechen­wege hat.
• Schreibe dir mit einer Freun­din, einem Freund oder auch mit jeman­dem aus dei­ner Fami­lie Rechen­auf­ga­ben auf. Wech­selt euch ab.
• Hole dir 10 Bücher aus eurem Bücher­re­gal. Sieh nach, wie viele Sei­ten jedes Buch hat. Schreibe die Zah­len und den Buch­ti­tel ins Heft.
• Schät­zen und Mes­sen - Schreibe eine Tabelle ins Heft. Schreibe den Namen von 15 Din­gen auf, die du mes­sen möch­test. Dann schätze zuerst alles. Am Schluss miss alles aus.
• Fin­dest du in 15 Minu­ten alle Mal­auf­ga­ben, bei denen das Ergeb­nis klei­ner als 25 ist? Schreibe so viele auf, wie du schaffst.
• Denke dir wenigs­tens 10 Mal­auf­ga­ben aus. Fin­dest du auch die Geteil­t­auf­gabe, die dazu passt? (Umkehr­auf­gabe) Schreibe sie dahinter.

Samm­lung Nr. 3

• Suche dir ein­fa­che und schwere Zah­len aus und bilde das Dop­pelte. Ver­su­che im Kopf zu rechnen.
• Erfinde eine Zah­len­folge nur mit unge­ra­den Zah­len. Beginne wenigs­tens bei 501.
• Sub­tra­hiere Zah­len, bei der wenigs­tens eine Zahl eine 0 (null) hat. (Sub­tra­hie­ren heißt minus rechnen)
• Rechne alle Qua­drat­zah­len des Klei­nen Ein­mal­eins aus (1 * 1 = __ , 2 * 2 = __ …).
• Wähle als Rechen­zahl eine Zahl zwi­schen 5 und 15. Bilde so viele ver­schie­dene Rechen­auf­ga­ben (mal und geteilt), wie du kannst.
• Rechne Mal- und Geteil­t­auf­ga­ben, die das Ergeb­nis 8 haben.
• Schreibe die Namen von Din­gen auf, die unge­fähr 50 cm bis 1 m lang sind.
• Finde in 15 Minu­ten so viele Auf­ga­ben zur Mul­ti­pli­ka­tion (Mal­auf­ga­ben), wie du schaffst.
• Finde in 15 Minu­ten, so viele Auf­ga­ben zur Divi­sion (Geteil­t­auf­ga­ben), wie du schaffst.
• Erfinde meh­rere Zah­len­fol­gen nur mit gera­den Zah­len. Beginne immer wenigs­tens bei 326.
• Schaue in euren Kühl­schrank und auch woan­ders in der Küche nach Lebens­mit­teln. Suche einige Dinge her­aus und schätze ihr Gewicht. Sieh dann auf der Ver­pa­ckung nach oder wiege alles aus. Schreibe deine Lösun­gen auf.

Samm­lung Nr. 4

• Zähle von der größ­ten Zahl, die du kennst, rück­wärts. Notiere die Zah­len im Heft.
• Tau­sen­der­freunde sind Zah­len, die zusam­men immer 1000 erge­ben. Schreibe sol­che Tau­sen­der­freunde auf. Fin­dest du leichte und schwie­ri­gere Freunde?
• Denke dir Glei­chun­gen aus, bei denen mal und geteilt gerech­net wird. (Bei­spiel: 3 * 4 = 24 – 12 oder 42 : 7 = 2 * 3 oder 25 : 5 = 249 – 244)
• Addiere und sub­tra­hiere schwie­rige Zah­len. Eine Zahl ent­hält immer eine 0 (null).
• Notiere zwei drei­stel­lige Zah­len. Über­lege dir eine Rechen­art (plus, minus, mal, geteilt). Über­schlage das Ergeb­nis im Kopf. Wie­der­hole das mit ande­ren Zahlen.
• Mul­ti­pli­ziere ein­stel­lige Zah­len zuerst mit 5 und dann mit 2. (Bei­spiel: 3 * 5 * 2 = __). Rechne so lange bis dir etwas auf­fällt! Erkläre im Heft, was du ent­deckt hast.
• Schreibe Auf­ga­ben zur Divi­sion mit zwei gera­den Zahlen.
• Jan ist trau­rig. Er hat Geld ver­lo­ren. Er läuft zurück und sucht auf dem Boden. Nichts. Rat­los blickt er auf den Rest in sei­ner Hand. Was könnte er rech­nen und über­le­gen? Schreibe auf.
• Schreibe Auf­ga­ben zur Divi­sion auf, die einen Rest haben.
• Schreibe in 15 Minu­ten so viele Mal­auf­ga­ben zum Klei­nen Ein­mal­eins, wie du schaffst. Wel­che Auf­ga­ben sind dir leicht gefal­len? Wel­che schwer? Schreibe am Ende noch ein paar andere schwie­rige Mal­auf­ga­ben auf.
• Schreibe in 15 Minu­ten so viele Auf­ga­ben zur Divi­sion (Geteil­t­auf­ga­ben), wie du schaffst.

Bereich: Deutsch

Samm­lung Nr. 1

• Schreibe in 10 Minu­ten eine Geschichte sau­ber ab, die du dir aus einem Buch/Heft/… selbst aus­suchst. Wie viele Wör­ter schaffst du?
• Beschreibe aus­führ­lich und ganz genau im Lern­ta­ge­buch, was du heute in der Schule getan oder gelernt hast.
• Denke dir 5 oder 10 Wör­ter aus und schreibe sie ins Heft. Deine Eltern kön­nen dir die Wör­ter auch vor­ge­ben. Wie viele Minu­ten brauchst du, um alle Wör­ter im Wör­ter­buch zu fin­den? Schreibe deine Zeit auf!
• Denke dir 5 Buch­sta­ben aus. Schreibe jeden Buch­sta­ben schön ordent­lich in Schreib­schrift auf. Für jeden Buch­sta­ben hast du genau eine Minute. Wel­cher Buch­stabe hat gewonnen?
• Schreibe eine Nomen­kette. Der letzte Buch­stabe ist der Anfangs­buch­stabe des nächs­ten Nomens (Hut – Tisch – Hase – …). Wie lang wird deine Kette in 10 Minuten?
• Ent­scheide dich für einen die­ser Vokale A, E, I, O oder U. Schreibe viele Wör­ter auf, die mit dei­nem Buch­sta­ben begin­nen. Wie viele Wör­ter fin­dest du in 10 Minuten?
• Schreibe in 5 Minu­ten Wör­ter mit zwei Sil­ben auf. Schreibe danach in 5 Minu­ten Wör­ter mit drei Sil­ben auf. Wo hast du mehr Wör­ter gefunden?
• Suche im Wör­ter­buch 5 Nomen, die mit “die” begin­nen, 5 Wör­ter, die mit “das” begin­nen und 5 Wör­ter, die mit “der” begin­nen. Schreibe auch die Sei­ten­zahl dahinter.
• Wel­che Wör­ter ver­ste­cken sich in dei­nem Zim­mer / Haus / Gar­ten / Sport­ver­ein oder Schule? Wie viele fin­dest du in 10 Minuten?
• Finde 10 Ver­ben (Tuwör­ter), die sich in dei­nem Lern­ta­ge­buch verstecken.
• Denke dir 10 Nomen aus. Ver­län­gere jedes Nomen.

Samm­lung Nr. 2

• Schreibe einen Abschnitt oder ein Kapi­tel aus einem Tier­buch sau­ber ab. Wir kopie­ren das mor­gen und hän­gen es drau­ßen an der Wand aus, wenn du möchtest.
• Über­lege dir wenigs­tens 5 Sätze, wo jemand jetzt gerade etwas tut. Schreibe den glei­chen Satz dann dahin­ter so, als wenn er das ges­tern getan hätte und auch so, als wenn er das mor­gen noch ein­mal tun wird. (Bei­spiel: Maria kauft sich und ihrer Schwes­ter zwei Lut­scher. Maria hat ges­tern für sich und ihre Schwes­ter zwei Lut­scher gekauft. Maria wird mor­gen für sich und ihre Schwes­ter zwei Lut­scher kaufen.)
• Finde in eurer Woh­nung / Haus wenigs­tens 20 Nomen.
• Denke dir eine Geschichte aus.
• Lies dei­nen Eltern, Geschwis­tern oder einem Freund etwas vor. Bring das Buch mit in die Schule und erzähle den ande­ren Kin­dern von dem Buch.
• Triff dich mit einem Freund oder einer Freun­din und bringt euch etwas gegen­sei­tig bei.
• Denke dir wenigs­tens 10 Nomen aus mit dem Arti­kel „der“ oder „das“. Ver­län­gere jedes Nomen und schreibe es mit Arti­kel auf. Fällt dir etwas bei den Arti­keln auf?
• Finde im Fin­de­fix wenigs­tens 10 Ver­ben. Schreibe sie mit der Sei­ten­zahl ins Heft.
• Finde im Fin­de­fix wenigs­tens 10 Adjek­tive. Schreibe sie mit der Sei­ten­zahl ins Heft.
• Über­lege dir 10 Wör­ter, die mit ver- begin­nen. Schreibe zu jedem Wort einen Fra­ge­satz. Schreibe nicht immer die­sel­ben Fragen.
• Hole ein Buch. Suche dir zwei bis drei Sei­ten in dem Buch und übe sie laut vor­le­sen. Lies den Text mor­gen der Klasse vor.

Samm­lung Nr. 3

• Lies jeman­dem aus einem Buch laut vor. Achte auf die Pau­sen am Satz­ende. Betone gut, wenn in dem Buch jemand etwas spricht.
• Lies in einem Buch still wenigs­tens drei Sei­ten. Über­lege dir dann 5 Fra­gen, die du zum gele­se­nen Text stel­len kannst. Beant­worte sie. Lies dei­nen Eltern die drei Sei­ten laut vor und stelle ihnen die Fra­gen. Kön­nen sie deine Fra­gen beantworten?
• Finde Ver­ben mit der Vor­silbe ver-, mit-, vor- und auf-. Schreibe zu jedem Verb einen Satz. Unter­strei­che die Verben.
• Finde ver­wandte Wör­ter zu dem Wort­stamm -fahr.
• Schreibe einen Text als Lauf­dik­tat aus dei­nem Lieb­lings­buch ab. Suche dann die Nomen, Ver­ben und Adjek­tive und unter­strei­che sie mit Lineal.
• Schreibe Wör­ter auf und trenne sie. (Bei­spiel: schla­fen – schla-fen, Auto – Au-to) Wenn du dir nicht sicher bist, sieh im Fin­de­fix nach.
• Schreibe einen Abschnitt / ein Kapi­tel aus einem Buch sau­ber ab.
• Denke dir 3 Wör­ter aus oder lasse dir drei Wör­ter nen­nen. Schreibe eine Geschichte, wo diese drei Wör­ter vor­kom­men (Reizwortgeschichte)
• Denke dir Adjek­tive oder suche wel­che im Fin­de­fix. Schreibe sie mit ihrem Gegen­teil ins Heft. (Bei­spiel: klein – groß)
• Über­lege dir einen Buch­sta­ben. Schreibe zu die­sem Buch­sta­ben so viele Nomen, Ver­ben und Adjek­tive, wie du findest.
• Finde in einem Buch 10 Nomen, 5 Ver­ben und 5 Adjek­tive. Schlage im Fin­de­fix die Sei­ten­zah­len nach. Schreibe sie neben die Wörter.

Samm­lung Nr. 4

• Zu wel­chem Anfangs­buch­sta­ben fin­dest du mehr Ver­ben: A oder V?
• Suche im Fin­de­fix nach Nomen. Schreibe sie mit ihrem Arti­kel auf. Schreibe sie in Mehr­zahl dane­ben. (Bei­spiel: das Kind, die Kinder)
• Über­lege dir meh­rere Wör­ter. Schreibe zu jedem Wort einen Fra­ge­satz (wer, wie, wann, wo, was, warum, wes­halb). Schreibe nicht immer die­sel­ben Fragen.
• Schreibe Ver­ben mit einer Vor­silbe auf. Über­prüfe im Fin­de­fix, ob du das Verb rich­tig geschrie­ben hast. Trenne das Wort dann in seine Sil­ben. (Bei­spiel: ver­fah­ren, ver-fah-ren). Prüfe mit dem Fin­de­fix, ob du rich­tig getrennt hast.
• Schreibe viele Paare auf. Immer ein Adjek­tive und ein Verb haben den sel­ben Anfangs­buch­sta­ben. (Bei­spiel: hoch und helfen)
• Beuge diese Ver­ben mit ich/du/er,sie,es/wir/ihr/sie: fal­len, hin­fal­len, komme, ankom­men, fah­ren, mit­fah­ren Was fällt dir auf? Erkläre im Heft.
• Schreibe einen Text sau­ber in dein Heft ab. Unter­strei­che dann die Wör­ter, die dir gut gefal­len und schlage sie im Fin­de­fix nach. Schreibe die Sei­ten­zah­len auf.
• Lies in einem Buch ein paar Sei­ten, die dich inter­es­sie­ren. Schreibe auf, was du gele­sen hast.
• Schreibe einen Text als Lauf­dik­tat aus dei­nem Lieb­lings­buch ab. Suche dann die Nomen, Ver­ben und Adjek­tive und unter­strei­che sie mit Lineal.
• Über­lege dir eine Auf­gabe, wie du heute die Recht­schrei­bung übst.
• Schreibe eine Gru­sel­ge­schichte, in der du oder jemand, den du kennst, die Haupt­rolle spielst. Kein Satz darf mit „Und dann“ anfan­gen. Benutze auch wenigs­tens ein­mal das Wort „plötzlich“.

Ein Teil der Auf­ga­ben ist in Form einer Kar­tei erhält­lich, die der Kol­lege Flo­rian Emrich von Grund­schul­news erstellt hat.

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