Lernen quo vadis? (II)

Der indi­sche Lern­for­scher Sugata Mitra prä­sen­tiert in einem Vor­trag auf der TED-Konferenz im Juli 2010 zukunfts­wei­sende For­schungs­er­geb­nisse zum selbst­or­ga­ni­sier­ten Ler­nen von Kindern.

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„Edu­ca­tion is a self orga­ni­zing sys­tem, where learning is an emer­gent phenomenon.”

Ein aus­führ­li­cher und hoch­in­ter­es­san­ter Arti­kel fin­det sich bei Lisa Rosa mit dem Titel Ler­nen ist ein selbst­or­ga­ni­sie­ren­des Sys­tem (unter­halb des Arti­kels unbe­dingt auch die Kom­men­tare lesen und viel­leicht selbst was dazu schrei­ben). Wel­che Rolle hat über­haupt noch der Leh­rer in einem der­ar­ti­gen, offen­sicht­lich hoch effek­ti­ven Lern­set­ting, das auch ohne Leh­rer funk­tio­niert? (siehe u.a. die Kom­men­tare zu Lisa Rosas Artikel)

Auch Karheinz Pape ver­weist im Arti­kel Edu­ca­tion ist ein selbst­or­ga­ni­sie­ren­des Sys­tem auf den Vor­trag von Mitra und stellt die Frage: „Wenn Ler­nen so wenig Anlei­tung braucht, dann müs­sen wir uns natür­lich fra­gen, warum wir uns so viel Mühe geben, mit dem sys­te­ma­ti­schen Aus­ar­bei­ten zum Bei­spiel von Trainings-Maßnahmen.”

Wei­tere Videos von Mitra kön­nen auf der Web­seite von TED ange­se­hen werden.

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