Skolnet

3. Dezember 2011
von Marek Breuning
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Schlechte Noten

Ein wei­te­rer inter­es­san­ter Arti­kel zu den The­men Noten, Ver­bal­be­ur­tei­lung, der Ver­gleich­bar­keit von Beur­tei­lun­gen, Nach­hilfe und gestress­ten Eltern: Schlechte Noten: Fami­lie im Stress? Zen­su­ren sind Grund für Freu­den­sprünge, aber auch für bit­tere Trä­nen. Fal­len die Noten in den Kel­ler, sind nicht … Wei­ter­le­sen

18. Juni 2011
von Marek Breuning
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Über den Unsinn der Ziffernnoten

Heute bin ich auf dem Blog nie­mehr­schule eines öster­rei­chi­schen Leh­rers auf einen inter­es­san­ten Link gesto­ßen. Darin erklärt der Päd­ago­gik­pro­fes­sor Rupert Vier­lin­ger, Uni­ver­si­tät Linz, den Unsinn von Zif­fern­no­ten und stellt eine mög­li­che Alter­na­tive vor, die „Direkte Leis­tungs­vor­lage” (DLV). derStandard.at: Herr Vier­lin­ger, sie … Wei­ter­le­sen

18. Juni 2011
von Marek Breuning
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Wie „steht” die Klasse?

Wer Leh­rer ist, muss Durch­schnitte berech­nen, Durch­schnitts­er­geb­nisse, Noten­durch­schnitte usw. Wir alle ken­nen das, aber wel­che Aus­sa­ge­kraft hat ein Durch­schnitt, wenn wir die Leis­tungs­stärke von Klas­sen mit­ein­an­der ver­glei­chen wol­len oder müs­sen? Gibt es womög­lich andere For­meln, die hier sinn­vol­ler wären? Wie steht … Wei­ter­le­sen

27. März 2011
von Marek Breuning
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Geöffnete Mathematik-Arbeiten

Die Auto­ren Mayer & Schwät­zer stel­len in einer Grud­schul­zeit­schrift vor, wie Mathe-Arbeiten in Rich­tung auf eine dif­fe­ren­zierte, prozess- und kom­pe­tenz­ori­en­tierte Leis­tungs­be­ur­tei­lung ver­än­dert wer­den kön­nen - eine Zusam­men­fas­sung mit eini­gen Ergän­zun­gen von mir: Die kon­ven­tio­nelle anfor­de­rungs­be­zo­gene Leis­tungs­be­ur­tei­lung ist gekenn­zeich­net durch ihre Defizit-, … Wei­ter­le­sen

18. Februar 2011
von Marek Breuning
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Buch: Ich habe eine Eins! Und du?

„Schul­no­ten lügen – dar­un­ter lei­den Leh­rer genauso wie Schü­ler und Eltern. Ursula Lep­pert zeigt das in Bei­spie­len und Inter­views und beweist, dass Noten ein logisch und sys­te­misch fal­sches Instru­men­ta­rium zur Leis­tungs­be­wer­tung sind. Aber es gibt bil­dungs­po­li­ti­sche und indi­vi­du­elle Wege zu … Wei­ter­le­sen

16. Januar 2011
von Marek Breuning
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Kriterien für das Vorlesen

Lese­tech­nik deut­li­che Aus­spra­che / Satz­me­lo­die sinn­ge­mäße Beto­nung (z.B. Satz­ende, wört­li­che Rede) ange­mes­se­nes Lese­tempo Text-/Leseverständnis (fakul­ta­tiv) Kann das Kind Rück­fra­gen zum ein­ge­üb­ten Text beant­wor­ten? Kann es den Zuhö­rern W-Fragen zum ein­ge­üb­ten Text stel­len? Sinn­voll kann es sein, die Schü­ler auch einen unbe­kann­ten … Wei­ter­le­sen

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